Educación Física (Semana del 5 al 9)

ATENCIÓN ESTA ACTIVIDAD ES SOLO PARA 3RO B

Esta actividad es para todos los alumnos dispensados y las burbujas que no les corresponda presencial. 

Buscar en la sopa de letras los deportes mencionados:


Mandar la actividad al mail : brendadelprado3419@gmail.com


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Prácticas del lenguaje- semana del 12 al 16 de abril

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                                             3ºA Fecha: Lunes 12 de abril de 2.021                               Trabajamos con los engañadores y engañados.   Video:  *Leemos "El zorro vegetariano" de Gustavo Roldan.  Ahora, resolvemos:  1) ¿Cuál era la noticia que empezó a circular por el monte?  2) ¿En qué consistía la trampa del zorro?  3) ¿Logró engañar al loro? ¿Por qué? 4) ¿Qué opinas de la actitud del loro? 5) Numerá cronológicamente del 1 al 4 los hechos del relato y copialos abajo en el orden correcto.  ___ El zorro pegó un salto y se perdió entre los chaguarales.  ___El loro se da cuenta de las intenciones del zorro. ___ Antes de que el sol hubiera terminado de trepar por las ramas del jacarandá, medio mont...
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PRÁCTICAS DEL ELNGUAJE- SEMANA DEL 27/9 AL 1/10

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  ¡BUENOS DÍAS, BUENAS TARDES, TERCERO!  QUE TENGAN UNA HERMOSA SEMANA, LOS QUEREMOS, SEÑOS LETI Y FLOR💓 -------------------------------------------------------------------- LUNES 27/9 A PURO RITMO Y CON LOS CINCO SENTIDOS. # Las canciones son poesías que, además de tener texto, están acompañadas por música. Las poesías tienen musicalidad o ritmo. Por eso, además del significado de las palabras, es fundamental el sonido que expresan.     Las imágenes sensoriales son otro recurso propio del lenguaje poético. Son expresiones que permiten imaginar colores, sonidos, aromas, texturas o sabores. Se llaman así porque se relacionan con los cincos sentidos: según percibamos una idea a través de los ojos, los oídos, la nariz, el tacto o el gusto, las imágenes pueden ser visuales, auditivas, olfativas, táctiles o gustativa. Por ejemplo:  Imagen visual: “capa azul”          Imagen táctil: “suave pelo de cone...
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